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研究生课题要这样做,毕业根本不成问题!

2020-08-06 13:32:05分类:硕士论文 阅读:

 

研究生进我的课题组后,往往存在着做事不积极主动、毛毛糙糙、得过且过等问题。我告诫他们,做科研就是做事。不会做事,科研也不会好,还会影响他们将来的职业发展。为此,我不但引导研究生具体的科研内容,还针对科研中遇到的囧事,不厌其烦地给他们讲解做事方法。

“遇到问题,解决问题”

实验室有一套装置能测试催化剂催化一氧化碳氧化的性能。为了防止一氧化碳泄漏,我订购了两个一氧化碳报警器。

到货后,我让学生到学校仓库请购20节用于报警器的特殊型号电池,以备不时之需。可是他们只顾着用,不顾着买。一天早上,我到实验室,发现报警器没电了,就打开抽屉找电池。只找到一节电池,装上后却发现还是没电!

我把学生们叫过来,说:做事情不要只顾自己,不顾别人。不要只顾眼前,不顾将来。就这件事而言,应提前多请购些电池,不要等到电池用完了才想到请购。不要把用过的电池和新的电池混在一起。可以保留一节旧电池作为请购的样本,但需要两端用标签纸封上,以便区分新旧电池。

我接着说:看到现象(比如电池快用完了、气体钢瓶快没气了),应该马上想到可能出现的问题,提前采取措施。例如我看到实验室垃圾桶里有两根破碎的专用封管,就问研究生储备的封管还够不够,需不需要定制。看到一个研究生使用实验室一套装置快测完样品了,就问他有没有把“什么时候测完”这一信息提供给准备接着测样的学生,以便衔接。这类似于麦肯锡的“空→雨→伞”思维。即看到天空中乌云密布,想到可能要下雨,于是持伞出门。

不久,我又遇到一件事。我到实验室转转,看到博士生小A在合成样品,就问他合成什么样品。他说在用商品化金属磷酸盐制备负载型金催化剂,即把氯金酸、尿素溶液和金属磷酸盐载体放入烧杯,搅拌16个小时。

我觉得很奇怪:“你前几天已经制备了同样的两批催化剂,一批搅拌4个小时,另一批搅拌16个小时。你发现搅拌4个小时制备的催化剂的效果最好,于是我让你以那一批催化剂为基准进行后续研究。你今天怎么又要制备搅拌16个小时的催化剂呢?”

小A说明说:“制备这些催化剂需要商品化金属磷酸盐,最近实验室还有其他人在使用这些原料。瓶子里剩余的原料不多了,我怕以后用完了,所以抢先合成出一批。”

我感到匪夷所思:“好比你的身上中了箭,你用剪刀把箭杆剪掉,而箭头留在身体里,你觉得荒谬吗?”

小A无语了。

我接着说:“如果你以后经常使用某种原料,你怕原料用完,应该提前预定。如果你吃不准要不要订购,可以来问我。关键是,要‘遇到问题,解决问题’,而不是采取‘权宜之策’!”

解决问题的方法有很多种,要认真思考哪种方法更好。一个合编辑的学生合成了一批材料,找小A测试催化一氧化碳氧化活性。活性曲线本该是这样的:一氧化碳的去除率在室温是零,随着反应温度的上升,去除率逐渐上升,最后保持在100%。但测试后发现,有两个数据点不准,导致整条活性曲线不那么平滑。我知道那是那App自动积分带来的误差,可以重新积分校正。

可是对方学生在写论文时,把“不准”的数据点删除了(这是他解决问题的方法)。由于数据点少了,整条活性曲线看起来很“粗糙”。并且,我觉得没有完整地呈现大家的测试工作量。

我让小A对有问题的数据重新进行了积分(这是我解决问题的方法),果然得到了正常的活性曲线。

以后,每当学生慌慌张张跑过来说实验数据出了问题,要求将数据删除,我都见怪不怪地说:“究竟是什么有问题?是样品搞错了,实验条件没有选好,人为操作失误,还是这种仪器不能满足大家的测试要求?如果样品没合成好,那么大家重新合成。如果实验条件没有选好,那么大家改变实验条件。如果人为操作失误,那么大家汲取教训后下次避免。如果这种仪器不能满足大家的测试要求,大家换别的仪器。但你不能一味地把数据‘删除’,当做什么也没做啊。”往往,经过讨论,大家发现实验数据正能说明大家想说明的问题,或者想出了其他改进实验的方法。

做事要上心,不要得过且过

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